办四级成绩单_办六级成绩单_办英语四级证_办英语六级证_考中_考前答案

SENIOR ONE Unit 3   Dying to be thin
教学目的：给学生一个语言学习的再提高和综合能力培养的过程，课外作业是课内教学的延伸，同时又富有梯度，很好地体现了以学生为主体，尊重办六级成绩单个性差异，培养综合语言运用能力
课堂教学过程
●预备铃响之后
教学步骤：Pre-class activity
教师活动：教师指导学生唱The English song: A Big Big Girl 。
学生活动：学生在教师的指导下唱The English song: A Big Big Girl 。
教学目的：为上课作好准备。
●第1～4分钟
教学步骤：Warming up and leading in
教师活动：上课开始播放相声<<减肥变奏曲>>中的精彩片段，并向学生陈述：
As we can see from the cross-talk , fat people and thin people are all nice and wonderful.  What do you think of being thinner?
学生活动：观看相声<<减肥变奏曲>>中的精彩片段，思考老师办六级成绩单的问题并根据已有知识回答问题。
教学目的：教师从相声<<减肥变奏曲>>导入新课，为任务呈现作准备，并进一步激发学生对本课话题的好奇心和兴趣。
●第4～6分钟
教学步骤：Task driven
教师活动：多媒体展示课题Dying to be thin
任务展示：After class learning，everyone should talk about being thinner and healthy.
学生活动：认真看幻灯，仔细听任务并带着任务进行下一步学习。
教学目的：展示任务，提供办六级成绩单信息沟，作为任务驱动。
●第7～14分钟
教学步骤：Fast reading
教师活动：教师说“To be fat or thin is important for a person? To make it clear, let’s read the three e-mails fast and do Ex.C1 on Page44. ”教师监控并把握时间。
学生活动： Read the three e-mails fast and finish Ex.C1.
要求学生根据提供的选择题到课文中寻找相关信息，无论学生作何种回答，都要求其在课文中找到支持依据。
教学目的：通过完成这个任务使学生粗略地了解邮件的内容，同时快速获取信息的能力得到强化。
●第15～25分钟
教学步骤：Detailed reading
教师活动：让学生再次阅读课文，获取减肥的一些办六级成绩单信息以及其后果和教训，总结三封电子邮件主要内容并以三组形式完成表格。同时提供参考答案供学生核对。
学生活动：了解任务之后，学生开始阅读课文，并按小组完成表格。小组互评并补充完善。
Subject Main point
1 Dying to be thin
2 Recovering
3 Re:Recovering
教学目的：通过完成此任务，让学生明白Health is priceless; Nothing is more important than health.
同时培养学生获取和整理信息的能力。
●第26～31分钟
教学步骤：Listening and enjoying
教师活动：播放课文录音，让学生欣赏并注意语音、语调、意群之间的停顿。教师做提示性领读。
学生活动：认真听录音，而后有目的地跟读。
教学目的：培养语感和阅读节奏，同时激活认知图式，强化记忆。
●第32～39分钟
教学步骤：Discussion
教师活动：提问并指导对话。
①    Do you think pictures of film stars and models cause young people to worry about their looks? Why or why not?
②  What do you think is the best way to keep healthy ? Why ?
学生活动：认真听问题, 并在教师的指导下对话。
A: Do you think young people should go to a doctor before buying weight-loss pills?
B: Yes , because it would be safer if they listen to the doctor’s advice first.
A: Well, I don’t think so.
B: Why not ?
A: Because people …
教学目的：学生通过阅读、对话来运用所学知识，以此检测办六级成绩单信息辨别能力。通过新知识来完成任务，同时培养合作学习的精神，并在教师的引导下扩展阅读材料之外的知识。
●第40～43分钟
教学步骤：Summary
教师活动：What is your opinion towards beauty and health?
教师小结，对学生进行德育渗透。Being healthy is beauty.
How to stay healthy?
•         An apple a day keeps the doctor away.
•         Better to be poor and healthy rather than rich and sick.
•         Early to bed, early to rise, makes you healthy, wealthy & wise.
•         After dinner rest a while, after supper walk a mile.
学生活动：学生看、听并思考。
教学目的：使学生进一步明确健康的重要性. Being healthy is beauty.
●第44～45分钟
教学步骤：Homework
教师活动：1. Finish Exx: Page44 D1,D2;  Page45E
2. Write a letter about health to a magazine by yourself.
学生活动：学生认真听,记下来并思考，可以有个性化操作和结果。

随着英语教学及考试改革的不断深入，书面表达的重要性也越来越突出了。因为它强调了“学以致用”的道理。但是学生在这一方面的办六级成绩单能力却不尽人意。究其原因笔者认为有如下几点：
   一：没有弄清出书面表达的概念，将书面表达等同于作文。书面表达仅要求学生能恰当表达题目所要求的内容即可，而不需要有深刻的思想内容；它不要求学生运用复杂的写作、修辞手法，而只需要能用几种不同的句式；它不要求学生用华丽的词语，只要词语使用恰当、表达正确即可。所以书面表达要比作文浅一点。但由于误解了书面表达的含义，把它当作了作文，误认为书面表达很难写，使许多办六级成绩单学生心里产生里恐惧感。这是失分的一方面。
   二：体裁格式把握不准。纵观近几年的四六级考试书面表达，体裁大多数是记叙文、说明文和应用文。不同的体裁有不同的特点和写作格式。例如记叙文就应当注意写作主题、时态、人称和写作顺序等；应用文中的书信格式就很特别，与汉语式不同，以及开头结尾的各种格式都应注意。而许多学生在写作时忽略了这些，造成了作文失分。
  三：学生英语知识运用能力不过关。这一点可分为两方面：一是由最基本的语法失误导致的办六级成绩单。常见的语法失误有：时态混用，如：I didn’t notice him and pass by. （改为passed）If there is no books he needs, he would copy them.（改为will）;缺少或多余谓语动词，例如：It will more and more beautiful.（will后加be） I am think I will work hard in the future.（去掉am）;冠词错误，例如：He is good at many subjects, especially the English. (去掉the) We’ll have holiday the day after tomorrow. (在have后加a)；缺少连词或关系词，例如：There are many students can use the computers.(在can前加 who) He came to my home asked me to going shopping with him.(在home后加and)等。二是学生使用句子太过单调，整篇文章十几句话基本都是简单句。而英语书面表达的一个要求就是会使用较高级的句型，达到文理通畅。实际上，除了基本的五种句型外，我们还学过多种状语从句、主语从句、宾语从句以及强调句和倒装句等。此外我们还懂得分词做状语或某些过度性的词语、句字例如：and ，so，then，but，otherwise，however，at the same time，one the other hand，what’s more等。这些句型、短语如果是在单项选择题中考查，大家基本都过关，但就是不会用在写作中。这样导致句式单调，文章结构显得松散，或出现了汉语式英语。这一点是书面表达失分的一个重要原因。

一、重点词
actress   mourn   effort   enter   industry   attract   novel   lead   shortly  lifetime   well-known   final   environment   devote   president   peacefully  last   star   terrible

本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对办六级成绩单天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
知识目标
A作学习重点词汇： raining, sunny, cloudy, snowing , windy, hot ,cool, warm, humid,和部分现在分词。
B 掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
C 学生描述人们在各种天气里的感受。
能力目标
A 学会谈论自己对不同天气的喜好及原因。
B 学会叙述在不同天气里所做的事情。
C 学会通过询问天气展开话题，提高与人交流的能力。
情感目标
  通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过办六级成绩单小组活动谈论彼此的观点。通过展示个人的特长，培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
Analysis of the unit:
1. Students are to learn to talk about the different weather and give the descriptions of what people are doing.
2. Students will learn to describe what people do in various weather
Students are to learn to express their likes and dislikes and give the reasons about them.
II. Language target:
1. By talking about the weather, students are to learn the present continuous tense:
     2 How is it going ?  ——It ’ s great!
3   What are you doing? I’m watching TV.
教学重点难点
A 学习并掌握记汇： raining, sunny, cloudy, snowing , windy, hot ,cool, warm, humid
B 熟练掌握现在进行时的用法。
C 学会表达对不同天气的办英语六级证不同态度及原因。
   D学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
课时安排
第一课时  Section A 1a- 2c
第二课时  Section A 3a-4
第三课时  Section B 1a-2c
第四课时  Section B 3a-4

知识与能力
1. Vocabulary：bald，beard，glasses，mustache，black hair, blonde hair. etc．
2. Master and use：the words and phrases；to describe a person’s appearance actors and ask by using the words and phrases above．
过程与方法
To collect several pictures of famous musicians or students to describe．One’s appearance of them.
教学重、难点及教学突破
重点
The vocabulary and how to use it to describe a person
难点
Use the language to talk about Sb’ s imagine
教学突破
1. 对于本课的单词短语用图画或办六级成绩单肢体语言来学习掌握．
2. 利用名人图片对他的形象进行描述．
教学准备
教师准备
课件图片B部分中的a至b
学生准备
预习生词、搜集名演员或音乐家的图片

情态动词
（一）情态动词的定义
    情态动词表示说话人对办六级成绩单某一动作或状态的态度。
（二）情态动词的特点
1. 情态动词有一定的词义。
2. 情态动词不能单独做谓语，它必须和其他动词的原形一起构成谓语。
3. 情态动词没有人称，数的变化。
（三）情态动词的结构和意义
1.情态动词的基本句型
 肯定句： 主语+情态动词+动词原形+……
 否定句： 主语+情态动词+not+动词原形+……
 疑问句： 情态动词+主语+动词原形+……
2. 情态动词的意义
must“必须” ； can/could“能，会” ； may/might “可以”； should“应该”；  would“愿，要” ； have to“不得不” ； need“需要”
（四）情态动词的基本用法
1.can (could主要指过去时间 )
1） 表示人或物本身办六级成绩单所具有的能力，意为“能，能够，会” :   
  Two eyes can see more than one.   两只眼比一只眼看得清。
2） 表示可能（理论上或是逻辑判断上）    
  He can’t (couldn’t) have enough money for a new car.   他不可能有足够的钱买新车。
3） 表示允许：
   Can I have a look at your new pen? 我可以看一看你的新钢笔吗？
He asked whether he could take the book out of the reading-room.他问他可不可以把书带出阅览室。
4） 表示对现在动作或状态的猜测，主要用于否定句和疑问句中或感叹句中:
He can’t (couldn’t) be over sixty.   他不可能超过六十岁。
5） could表示比can更委婉客气办六级成绩单的提出问题或陈述看法，指的是现在时间。
   Can (Could) you lend me a hand?  帮我一把好吗？
2. may (might)
1）表允许，询问或说明一件事可不可以做，might指过去时间；但在疑问句中might也可指现在时间，语气比may更委婉。
May (Might) I ask for a photo of your baby?   我可以要一张你宝宝的照片吗？
在回答以may引起的问句时，肯定回答是一般可仍用may,或Yes, please. / Certainly./Sure./Of course. ；否定回答根据说话人的语气由强到弱分别选用must not(mustn’t)（禁止）/ had better not（最好别）/ may not（不行）
2) may表可能,但所表示的可能性不如can所表示的办六级成绩单那样肯定。might可以指过去时间，也可以指现在时间，但语气更加不肯定。
He may be at home.   他可能在家。
They might be having a meeting, but I’m not sure.   他们有可能在开会，不过我不肯定。
3. must（have to表示客观需要）
1）表示 “必须”（主观看法）时，用于肯定句或疑问句；用于否定句时表示“禁止”。
We must do everything step by step.   我们一切都必须循序渐进地做。
2）表示揣测。意为“想必、准是、一定”等，只用于肯定句。
He must be ill. He looks so pale.   他准是病了。他的脸色苍白。
3)must的疑问句，肯定回答用must， 否定回答用needn’t或don’t have to。
4. should
1）表责任或义务，意为“应该”，用于各种人称。
You should be polite to your teachers.   你对老师应该有礼貌。
2）表推测，意为“想必一定、照说应该、估计”等。
The film should be very good as it is starring first-class actors.  
这部新电影是一流演员办六级成绩单主演的，估计拍得很好。
5.will
1）表意愿,用于各种人称。
I will do anything for you.   我愿为你做任何事。
2)will在疑问句中用于第二人称，表示询问对方的意愿或向对方提出请求
Will you close the window?  请你把窗户关上好吗？
6.would
1）will的过去式，表示过去时间的“意志、意愿”。
They would not let him in because he was poorly dressed.   他们不让他进去因为他衣着破旧。
I said I would do anything for you.   我说过我愿意为你做任何事。
2）would用于现在时间，表示比较办六级成绩单委婉地提出请求、建议或看法。
Would you like another glass of beer?   再来杯啤酒好吗？
7.need
1)need作为情态动词，主要用于否定句，疑问句；作为实义动词可用于肯定句，否定句或疑问句中。
You needn’t telephone him now.   你现在不必打电话给他。
2)回答由need引起的问句时，肯定回答一般用must，否定回答是用needn’t
–Need I come?  –Yes, you must.  –我需要来吗？  –需要。
情态动词练习题
(一) 单项选择
1. "__________ I take it out?"   "I’m sorry, you __________."
  A. Could …couldn’t   B. Might…might not    C. Could…can   D. May…can’t
2. You were stupid to climb the tree. You __________ hurt yourself.
  A. may   B. might   C. will   D. might have
3. You __________ those letters. Why didn’t you ?
  A. should post   B. should have posted   C. must have posted   D. would post.
4. All the lights are on, the Smiths __________ up.
  A. must get   B. is getting   C. must be getting   D. would get
5. He __________ lead a horse to the water but he __________ not make it drink.
  A. will…can   B. may…can   C. may…dares   D. dare…can
6. "Need we do this job now?"    "Yes, __________."
  A. you need   B. you should   C. you must   D. you can
7. __________ to have lunch with us today?
  A. Do you likes   B. Would you like   C. Will you liked   D. Have you liked
8. He said that you __________ watch TV all the evening if you wished.
  A. may   B. must   C. can   D. might
9. -Is John coming by train?     –He should, but he __________ not. He likes driving his car.
  A. must   B. can   C. need   D. may
10. Peter __________ come with us tonight, but he isn’t very sure yet.
  A. must   B. can   C. may   D. will
11. Michael __________ be a policeman, for he’s much too short.
  A. needn’t    B. can’t   C. shouldn’t   D. won’t
12. I thought you __________ be hungry, so I have brought you some cakes.
  A. may   B. might   C. can   D. could
13. Come on! We __________ hurry because there isn’t much time left.
  A. may   B. must   C. can   D. need
14. Amy did best in the English test. She __________ hard last week.
  A. must have working   B. should have worked   C. should work   D. must work
15. —I stayed at a hotel while in New York.   
  —Oh, did you? You  __________ with Barbara.
  A. could have stayed   B. could stay   C. would stay   D. must have stayed
16. It’s nearly seven o’clock. Jack  __________ be here at any moment.
   A. must   B. need   C. should   D. can
17.—Would you like to drink some juice?
  — Thanks._________,but I have drunk a lot if tea.
A. I’d love to  B.I think so  C.I’m afraid not  D. I don’t think so.
18.—May I smoke here?
—No, you______! Look, there is a “NO SMOKING”sign here.
A.may   B.may not   C.needn’t   D.mustn’t
19.—Listen!Helen is singing in the next room.
   —It_____be Helen. She has gone to Beijing.
A.can’t   B.mustn’t   C.may   D.should
20.—What do drivers do when the traffic lights turn red?
   —They______stop and wait till the green light.
A.must    B.can     C.may    D.need

一、when, while和as

A 作表语：位于系动词之后，说明主语的办六级成绩单方位或状态。
eg. 1、You look like your father. 
       你看起来像你父亲。
    2、My bag is behind the door.
       我的书包在门后边。
B 作状语：表主语动作发生的地点、时间等。
eg. 1、What can you see in the picture ？
         在图画里，你能看到办六级成绩单什么？
      2、I do morning exercises in the morning .
         我在早上做锻炼。
C 作后置定语：修饰前面的名词。
eg. 1、The man on the bike is Jim’s father .
         骑自行车的那个男人是吉姆的父亲。
      2、The woman in red coat is my English teacher .
         那个穿红色衣服的女人是我的英语老师。